Das Themenheft "20 Jahre Modellstudiengänge im deutschsprachigen Raum" der GMS Journal for Medical Education ist seit 15.10.2019 online. Folgende Artikel wurden in diesem Themenheft publiziert:

1. Kiessling C, Rotthoff T, Schnabel KP, Stosch C, Begenau J. 20 Jahre Modellstudiengänge im deutschsprachigen Raum. GMS J Med Educ. 2019;36(5):Doc.65. doi: 10.3205/zma001273

2. Bonvin R, Nendaz M, Rey P, Schnabel KP, Huwendiek S, Schirlo C. Blick in den Rückspiegel: zwanzig Jahre Refomren der humanmedizinischen Studiengänge und der curricularen Rahmenbedingungen in der Schweiz. GMS J Med Educ. 2019;36(5):Doc64. doi: 10.3205/zma001272

3. Voigt G, Wilde M. Bologna Backstage - ein Erfahrungsbericht von hinter den Kulissen der Reform des Basler Medizincurriculms. GMS J Med Educ. 2019;36(5):Doc63. doi: 10.3205/zma001271

4. Begenau J, Kiessling C. Der Berliner Reformstudiengang Medizin: Ein Rückblick auf Entstehung, Grundsätze, Entwicklung und das Ende. GMS J Med Educ. 2019;36(5):Doc62. doi: 10.3205/zma001270

5. Frost K, Edelhäuser F, Hofmann M, Tauschel D, Lutz G. Entstehungsgeschichte und Weiterentwicklung des Mdeizinstudiengangs an der Universität Witten/Herdecke - Beispiel einer "kontinuierlichen Reform". GMS J Med Educ. 2019;36(5):Doc61. doi: 10.3205/zma001269

6. Simon M, Martens A, Finsterer S, Sudmann S, Arias J. Der Aachener Modellstudiengang Medizin - Entstehung und Implementierung. 15 Jahre reformiertes Medizinstudium an der RWTH Aachen. GMS J Med Educ. 2019;36(5):Doc60. doi: 10.3205/zma001268

7. Burger A, Huenges B, Köster U, Thomas M, Woestmann B, Lieverscheidt H, Rusche HH, Schäfer T. 15 Jahre Modellstudiengang Medizin an der Ruhr-Universität Bochum. GMS J Med Educ. 2019;36(5):Doc59. doi: 10.3205/zma001267

8. Zims H, Karay Y, Neugebauer P, Herzog S, Stosch C. Fünfzehn Jahre Kölner Modellstudiengang Medizin: Hat sich die Erwartung zur vermehrten Hinwendung der Studierenden in die Allgemein-medizinische Weiterbildung erfüllt? GMS J Med Educ. 2019;36(5):Doc58. doi: 10.3205/zma001266

9. Paulmann V, Fischer V, Just I. HannibaL - der Modellstudiengang Medizin an der Medizinischen Hochschule Hannover (MHH). Ziele, Umsetzungen, Erfahrungen. GMS J Med Educ. 2019;36(5):Doc57. doi: 10.3205/zma001265

10. Bintaro P, Schneidewind S, Fischer V. Die Entwicklung des internistischen Curriculums an der Medizinischen Hochschule Hannover von 2001 bis 2018. GMS J Med Educ. 2019;36(5):Doc56. doi: 10.3205/zma001264

11. Liebke L, Narciß E, Obertacke U, Fritz-Joas H. Die Umgestaltung des Praktischen Jahres im Modellstudiengang MaReCuM an der Medizinischen Fakultät Mannheim: das Quartal Ambulante Medizin. GMS J Med Educ. 2019;36(5):Doc55. doi: 10.3205/zma001263

12. Hitzblech T, Maaz A, Rollinger T, Ludwig S, Dettmer S, Wurl W, Roa-Romero Y, Raspe R, Petzold M, Breckwoldt J, Peters H. Der Modellstudiengang Medizin der Charité Berlin - ein Projektbericht auf Basis einer semesterübergreifenden Studierendenevaluation. GMS J Med Educ. 2019;36(50):Doc54. doi: 10.3205/zma001262

13. Drees S, Schmitzberger F, Grohmann G, Peters H. Die wissenschaftliche Hausarbeit an der Charité: ein Projektbericht zu Konzept, Umsetzung, Studierendenevaluation und Lernerfolg. GMS J Med Educ. 2019;36(5):Doc53. doi: 10.3205/zma001261

14. Rheingans A, Soulos A, Mohr S, Meyer J, Guse AH. Der integrierte Modellstudiengang Medizin Hamburg iMED. GMS J Med Educ. 2019;36(5):Doc52. doi: 10.3205/zma001260

15. Gehlhar K. Der Modellstudiengang Humanmedizin in Oldenburg - European Medical School Oldenburg-Groningen. GMS J Med Educ. 2019;36(5):Doc51. doi: 10.3205/zma001259

16. Ehlers C, Wiesener N, Teichhgräber U, Guntinas-Lichius O. Reformierter Regelstudiengang zur Förderung der Neigungsorientierung im Studium der Humanmedizin: JENOS. GMS J Med Educ. 2019;36(5):Doc50. doi: 10.3205/zma001258

17. Winkelmann A, Schendzielorz J, Maske D, Arends P, Bohne C, Hölzer H, Harre K, NÜbel J, Otto B, Oess S. Der Brandenburger Modellstudiengang Medizin - Aus dem Land für das Land. GMS J Med Educ. 2019;36(5):Doc49. doi: 10.3205/zma001257

18. Winkelmann A. Der Alptraum des Lehrkoordinators? GMS J Med Educ. 2019;36(5):Doc48. doi: 10.3205/zma001256

Alle Artikel natürlich auch in englisch verfügbar.

Viel Spaß beim Lesen.